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1、意思是学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。
2、语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。
3、扩展资料:“愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。
4、这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”。
5、“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。
6、这时教师应帮助学生明确思路,弄清事物的本质属性,然后用比较准确的语言表达出来,这就是“发”。
7、参考资料:不愤不启,不悱不发-百度百科。
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