无忧生活网年夜家好，我是小华，我来为年夜家解答以上题目。布鲁纳的认知布局理论的利用，布鲁纳的认知布局理论良多人还不知道，此刻让我们一路来看看吧！
1、布鲁纳(J.S.Bruner)作为英国哈佛年夜学传授，曾主持该校的认知研究中间，专门研究认知进修。
2、他以为不克不及以尝试室内研究狗、猫、鼠、猩猩等的进修现象来推论人类个别的进修进程，必需要到进修的第一线进行研究。
3、他夸大学生的自动摸索，从事物和现象的转变中去发现道理，才是组成进修的首要前提。
4、因此他的进修理论被称为发现进修论(discovery learning theory)。
5、他以为人是经由过程认知表征的进程来取得常识、实现进修的。
6、所谓认知表征，就是指经由过程知觉而将外在事物转换为个别内涵心理事实的进程，而其认知表征体例则会随个别春秋而成长，表示为三个阶段：动作表征(enactive representation)——儿童靠动作来认知世界、取得常识；映象表征(iconic representation)——儿童用脑筋中的表象去表示世界、取得常识；符号表征(symbalic representation)——儿童应用符号、文字再现世界、取得常识。
7、 他还以为，发现进修具有一系列长处：①进步聪明潜力；⑦使外部奖赏向内部念头转移；⑦学会未来做动身现的最优策略和方式；①帮忙信息的连结和检索。
8、他十分夸大学生进修时对学科常识布局的把握。
9、常识布局也就是某一学科范畴的根基不雅念，不但包罗一般道理，并且也包罗进修的立场和方式。
10、他以为，学生把握学科的常识布局有助于更轻易地舆解学科的根基道理、进步记忆的结果、增进进修迁徙、缩短“高级”常识和“低级”常识之间的间隙。
11、 布鲁纳的生平及著作 认知布局进修理论的布景 认知-发现说论 进修理论 讲授论思惟 讲授实例 布鲁纳认知布局进修理论的进献与局限 http://vod.bjut.edu.cn/lesson/04/01/01/xdjyjs1/xuexilun/charpt4/lesson3/first.htm。
本文到此讲授终了了，但愿对年夜家有帮忙。
