无忧生活网六年级语文下册知识点
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
六年级下册语文第二课《腊八粥》知识点
一、作者简介
沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体凳拿现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、我会写 组词
腊：là(腊八、腊肉、寒冬腊月)
粥：zhōu(腊八粥、白粥、僧多粥少)
腻：nì(油腻、腻歪、玩腻了)
咽：yàn(咽气、吞咽、狼吞虎咽)
匙：chí(汤匙、茶匙、大匙)
搅：jiǎo(打搅、搅拌、胡搅蛮缠)
稠：chóu(浓稠、稠密、稠人广众)
嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟响)
肿：zhǒng(肿胀、肿块、消肿)
熬昌搏：áo(熬夜、熬粥、熬药)
褐：hè(褐色、褐土、褐煤)
缸：gāng(水缸、鱼缸、烟灰缸)
脏：zāng(肮脏、脏土、脏兮兮)
三、多音字
匙：chí(汤匙) shi(钥匙)
咽：yān(咽喉) yàn(咽下) yè(呜咽)
劲：jìn(费劲) jìng(劲敌)
四、 近义词
合拢——聚拢 叹气——叹息 预备——准备
沸腾——鼎沸 惊异——惊奇 搅合——掺合
资格——资历 反抗——抵抗 猜想——猜测
有声无力——精疲力竭
五、 反义词
沸腾——沉寂 整齐——杂乱 浓稠—稀薄
反抗——顺从 清楚——模糊
六、理解词语
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：&&叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合;掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句 ：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
六年级下册耐粗祥语文&&课知识点
我会写：
醋：陈醋 米醋 醋酸 醋罐子
饺：水饺 饺子 蒸饺 煎饺
拌：搅拌 拌和 凉拌 拌嘴 杂拌儿
擦：摩擦 擦眼 擦洗 擦黑 擦肩而过
眨：眨眼 眨巴
宵：元宵 通宵 宵禁 春宵 通宵达旦
旦： 元旦 旦暮旦夕 枕戈待旦
燃：燃烧 燃料 自燃 燃灯 燃放
戚：亲戚 戚谊 戚友 哀戚 休戚相关
贩：贩卖 小贩 摊贩 商贩 贩夫
摊：摆摊 摊主 摊子 摊牌 摊放 摊点
轿：轿子 花轿 抬轿 轿车 轿夫
骆：骆驼
驼：骆驼 驼背 驼绒 驼峰
浒：水浒 《水浒传》
形近字：
醋(陈醋) 酸(酸味) 饺(饺子) 校(学校)
拌(搅拌) 伴(陪伴) 眨(眨眼) 泛(泛舟)
宵(元宵) 霄(云霄) 贩(贩卖) 贬(贬低)
摊(摆摊) 滩(沙滩) 轿(轿车) 桥(大桥)
驼(骆驼) 鸵(鸵鸟)
多音字：
铺：pù店铺 pū铺张
看：kàn看见 kān看守
近义词：
规矩——规则 预备——准备
充足——充裕 热闹——喧闹
娴熟——熟练 各形各色——各式各样
照常——照旧 截然不同——迥然不同
反义词：
充足——短缺 热闹——冷清
间断——连续 娴熟——生疏
&&——低谷 淘气——乖巧
理解词语：
【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等
【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。
【 除夕 】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。
【万不得已】实在没有办法;不得不这样。
【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。
【光景】境况;状况;情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
【娴熟】熟练。
【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【残灯末庙】指 春节 快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。
【分外】超过平常;特别。
【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。
六年级 语文学习 &&
一、培养语文兴趣
“兴趣是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的 学习&& ，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。
二、勤于积累
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
三、多读多练，培养语感
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在 家庭 教育 中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。
四、写 读书笔记
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
五、磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
六、独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效&&。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
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部编人教版六年级语文下册知识点
读书和学习是在别人思想和启举知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。各门学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
六年级语文备考总复习知识点： 句子
复习概要 总结
1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)
3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例4、我把埋旁裤三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的 && ：
⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻弯简词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的&&。运用拟人的&&可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
六年级 语文知识 点
叠字词
1、AABB：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康
2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究
3、ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美
4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道
5、ABCC：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋
6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油
7、ABAB(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥
诗句、 名言 警句
1、描写春天的诗句：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
(孟浩然《春晓》)
2、描写夏天的诗句：
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)
3、描写秋天的诗句：
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)
4、描写冬天的诗句：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
(唐?柳宗元《江雪》)
5、抒发思念家乡或亲人的古诗：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
李白《静夜思》
独在异乡为异地客，
每逢佳节倍思亲。
(王维《九月九日忆山东兄弟》
语文学习 &&技巧
一、圈点读书法
从事语文教学20年来，我让届届学生养成了“不动笔墨不翻书”的读书习惯，同时，也把自称为“圈点读书法”的 学习&& 渗透于其中。不仅使学生养成了良好的读书习惯，而且为学生预习课文(课题)找难点，阅读分析找重点，复习归纳找考点方面理清了思路，取得了实效。
所谓“圈点读书法”，就是在读书的过程中用一些特殊的符号在书中做标记，以便在学习的过程中抓住重点、难点、考点。其就是“遇到生字画圆圈‘○’;碰到生词加四边‘□’;优美词句波浪线‘﹋’;疑难问题一根线‘—?’;重点词句加大山‘△’”，还有其他可自编。把这种&&运用到预习、阅读、复习当中：(一)初读课文时，学生可借读读书工具书扫清字、词障碍，可谓是一举三得;其一锻炼了学生查阅字、词典的能力，提高了学习效率;其(二)学生通过查字、词典弄会、弄懂了字、词含义，扩大了知识面;其三，为今后复习抓重点字、词做好标记。(三)再读课文，初步了解课文内容，理清顺序，摘抄优美词句，积累知识;并划出难理解的句、段意义，为在课堂听讲抓住重点，解决难点起到了航标作用;(四)对复习个巩固旧知识起到了提醒、重复记忆的作用。学生在以往的过程中，翻开书来，一看见图标，必须要掌握的知识的重难点就跃然书中，减少了复习当中的盲目性。
二、 读书笔记 法
俗话说的好：好记性不如烂笔头。我让学生充分利用教材的空白处，把一些字、词、句的读音及所表达的意义记上去，空白不够就采用卡片式记好了粘贴上去。把这种标记知识的&&称为“读书笔记法”。多年来的实践证明这种识记知识的优越性凸显在一下方面：&&，的益处是只要课本丢不了，写在“笔记”上的知识一辈子丢不了。第二，省去了重复作业，节省了时间。尤其在学习多音多义字， 近义词 等知识方面，一目了然。第三，使学生学会了积累知识的&&，日积月累，学生自主学习的习惯便形成了，从而掌握了自学的规律，提高了学生自主学习的能力。
三、过“电影”法。
所谓过“电影”法，就是让学生在课余时间或入睡前，将今天所学各科知识进行回忆、记忆、复习巩固。对记忆不清，要点模糊的知识，立即翻书看看，对半懂不懂或直接搞不清楚的知识，第二天找老师立即解决。这样便可起到举一反三的作用。
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六年级语文下册知识点汇总
实际上，语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
六年级下册语文&&单元知识点
一、交流平台
《北京的 春节 》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、 除夕 、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。因为写重点突出。
概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。
二、词句段运用
1、读下面的 句子 ，注意加点的部分， 说说 你发现了什么。
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是 近义词 。“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。
2、你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗?
“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年早知此高的寓意。
过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。
蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。
三、书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。练字的时候一是要练眼，即认真读帖。二是要练脑或说练心。在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。
四、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲!
1、注释：①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
②葵：“葵”作为蔬陆迅菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
④晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑤布：布施，给予。
⑥德泽：恩惠。
⑦秋节：秋季。
⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
⑨华(huā)：同“花”
⑩百川：大河流。
?少壮：年轻力壮，指青少年时代。
?老大：指年老了，老年。
2、诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3、赏析：这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。猛禅这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
六年级 语文知识 点
生字 组词 ：
综：综观 综合 综计 综述 错综复杂
锦：锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡
萍：浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢
藻：水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻
漾：荡漾 漾奶 漾酸水
焰：烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰
削：瘦削 削除 削减 削弱 剥削
瞬：瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变
凝：凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固
骤：骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起
掷：抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷
陡：陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
多音字：
曾：céng曾经 zēng曾祖父
澄：chéng澄澈 dèng澄清
削：xuē瘦削 xiāo削铅笔
晕：yūn头晕 yùn晕车
形近字：
综(综合) 踪(踪迹)
锦(锦绣) 绵(绵延)
萍(浮萍) 苹(苹果)
焰(火焰) 陷(陷害)
削(剥削) 消(消灭)
陡(陡坡) 徒(徒弟)
词语解释：
预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波)一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐;不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
六年级语文备考总复习知识点：字
一、笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖 十 一 十
先撇后捺 人 丿 人
从上到下 主 亠
从左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中间后两边 山
从外到里 向
二、汉字结构
独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀
左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种 && ，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
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统编版六年级语文下册知识点
学习需要制定详细的计划，计划本身对大家有较强的约束和督促作用，计划对学习既有指导作用，又有推动作用。制定好的 学习计划 ，是提高工作效率的重要手段。下面是我给大家整理的一些 六年基纳级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
六年级下册语文第虚租一单元知识点
一、作者简介
沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、我会写 组词
腊：là(腊八、腊肉、寒冬腊月)
粥：zhōu(腊八粥、白粥、僧多粥少)
腻：nì(油腻、腻歪、玩腻了)
咽：yàn(咽气、吞咽、狼吞虎咽)
匙：chí(汤匙、茶匙、大匙)
搅：jiǎo(打搅、搅拌、胡搅蛮缠)
稠：chóu(浓稠、稠密、稠人广众)
嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟响)
肿：zhǒng(肿胀、肿块、消肿)
熬：áo(熬夜、熬粥、熬药)
褐：hè(褐色、褐土、褐煤)
缸：gāng(水缸、鱼缸、烟灰缸)
脏：zāng(肮脏、脏土、脏兮兮)
三、多音字
匙：chí(汤匙) shi(钥匙)
咽：yān(咽喉) yàn(咽下) yè(呜咽)
劲：jìn(费劲) jìng(劲敌)
四、 近义词
合拢——聚拢 叹气——叹息 预备——准备
沸腾——鼎沸 惊异——惊奇 搅合——掺合
资格——资历 反抗——抵抗 猜想——猜测
有声无力——精疲力竭
五、 反义词
沸腾——沉寂 整齐——杂乱 浓稠—稀薄
反抗——顺从 清楚——模糊
六、理解词语
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：&&叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合;掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句 ：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
六年级语文备考总复习知识点：阅读
复习概要 总结
1、朗读、默读和背诵。
2、联系上下文理解文中词语的意思。
3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的搏誉没异同点。
4、概括主要内容和中心思想。
5、体会 文章 详略的 && 及作用。
6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。
7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写&&。
知识点总结
小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年 儿童 阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用 其它 工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;
二、是进行 思维训练 ，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳; 雨水 汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2、并列式
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或 句子 的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的 快速阅读 &&。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书&&。前后显然是并列并系的。
3、总分式
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
语文学习 &&技巧
托尔斯泰曾说：背诵是 记忆力 的 体操 。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以 增强记忆力 。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。
诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储备，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，若不及时复习，则一周之后的记忆率仅为13%。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆。的 记忆&& 是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很牢固。
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六年级下册的语文教案
《语文六年级下册》是由人民教育出版社出版的图书。下面是我为大家整理的关于六年级下册语文的教案，欢迎大家的阅读。
一、教材说明
本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望；感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达&&。
二、教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。
三、教学建议
关于“理解感悟”
本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容橘拿易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。
四、教学设计
（一）导语
同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。
（二）初读课文，整体感悟
1、自蚂祥读课文，自学生字新词。
2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。
3、思考课后第2题。
（三）细读课文，理解感悟。
讨论交流：
1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的`校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。
喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们闷伍搏营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。
树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是&&默默奉献精神的人。
2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。
（四）拓展
即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！
（五）巩固复习
1、检查生字、新词掌握的情况。
2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。
五、参考资料
词语解释
汲取：吸取。
恬静：安静、宁静。
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
硕果累累：打的果实接连成串。
袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
语文六年级下册知识点
在现实学习生活中，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是我为大家整理的语文六年级下册知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文六年级下册知识点 1
是一文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
A、作者爱上夹竹桃的原因是：
①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。
②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。
③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
B、最后一自然段：总结全文粗茄，与前文相互呼应。
C、会用“无……不……”、“无不”造句。
……无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。
……无不……听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。
D、熟记作家卡片。
E、夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。夹竹桃的故乡在印度及伊朗，夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”，夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒，人若误食，会引起中毒，因此平时&&不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。
F、背诵课文2、4、5自然段。
G、参差(cēncī)不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。
语文六年级下册知识点 2
⑴字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的生字)
⑵复习本文的写作特点。
⑶朱自清要表达的感情。
⑷文章的几种修辞&&：排比、比喻、设问、拟人。
⑸重点句子的理解：
a.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢?
b.像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。
c.洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。
d.过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢?
⑹重点段落的分析：
第1段：
①排比句，模拟说话。
②“——”的用法。
③加上这么多“?”的作用。(不断追问，引人思考)
④作者所要表达的情感。
第3、4段：
①第3段描写什么来表达感情?
②仿写“……的时候，日子……”
③两段中作者要表达怎样的感情?
④第4段中的最后一个问句要表达什么?
⑺找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。
⑻背诵全文。
语文六年级下册知识点 3
A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。
B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
D、背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：岩陪察石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人乱棚世间。
《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
若等闲：好像平常的事。清气：清香之气。满乾坤：弥漫在天地之间。
E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。
F、补充几首写梅花的诗：王安石《梅花》
《时梅》(唐·张渭)
一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
《雪梅》(宋·卢梅坡)
梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。
梅须逊雪三分白，雪却输输一段香。
《梅花》(宋·陈亮)
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》(元·王冕)
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
语文六年级下册知识点 4
一、重点字词
jun镌刻 杜鹃 涓涓细流 捐款 婵娟
tóng童话 瞳孔 红彤彤 梧桐树 同心协力
系jì 系鞋带 系红领巾 xì 系统 关系 联系
曲 q 盘曲 曲径通幽 委屈 q 歌曲 曲调 谱曲
杜鹃 油桐 臀部 石笋 突兀森郁 孔隙 蜿蜒 漆黑 变化多端
二、课文内容
1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这段话运用了 心理 描写
3、《记金华的双龙洞》这课文的作者是 叶圣陶 。课文按照 游览 的顺序依次写了 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金华的双龙洞的外洞的特点是 大 ，内洞的特点是黑、奇 、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是 窄 。
5、《记金华的双龙洞》是一游记 ，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。
三、拓展练习
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。（苏轼 《题西林壁》）
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天 。（李白 《望庐山瀑布》）
会当凌绝顶，一览众山。 （杜甫《望岳》）
语文六年级下册知识点 5
作者简介：
史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。代表作品有长小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
课文主题归纳：
本文记叙了“我”&&次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：
&&部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
近义词：
盼望——渴望答应——答允
想象——幻想耽搁——耽误
急遽——急速惊惶——惊慌
消逝——消失荒凉——冷清
反义词：
答应——拒绝明媚——昏暗
简单——复杂缥缈——清晰
漫长——短暂急遽——缓慢
每课一题：
说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
语文六年级下册知识点 6
知识点
作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文
2.文章详细描述过春节的三次&&：
(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。
（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达&&是以时间为顺序，有详有略。
课后答案
1、有感情地朗读课文，想象课文是按照怎样的顺序写的；课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
答：（1）课文是按照时间顺序来写的。
（2）详细描述除夕、初一、元宵三个春节&&，其他略写。
（3）这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
2、重点句理解。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：这句话在文中起承上启下的作用。这个句子还与课文的首句"照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了"相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
（2）元宵上市，春节的又一个&&到了。
答：此处元宵如同南方的"汤圆"。"除夕真热闹"，这是春节的&&个&&；初一拜年、逛庙会，虽"光景与除夕截然不同"，但同样热闹，这是春节的第二个&&；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个&&。一个"又"字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
（3）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
答：从&&句话可充分感受到"除夕真热闹"。透过"万不得已""必定"等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜"吃团圆饭"，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
（4）这不是粥，而是小型的农业展览会。
答："农业展览会"指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了"打比方"的表达&&，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
语文六年级下册知识点 7
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
①我的祖国母亲，我是&&次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
频来入梦，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。句子中一个也字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
凄凉，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
怅望灰天，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?
从我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 从一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
在这悲痛的`日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么?
会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
从一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。的理解：
这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
我的愿望没能实现指什么?
我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
相关词语
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
语文六年级下册知识点 8
复习课文
1、《负荆请罪》通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。
2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。
3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海?
答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。
4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。
听写
上卿 门客 厉害 昏庸 委屈 府邸 欺负 避让 惧怕 侵犯 踱步 荆条 宽恕 侮辱 洗漱 散步 刺耳 尘埃 短暂 坍塌 震撼 诠释 灵魂 赞颂 废墟 薄雾 笼罩 阴森 剖开 绳索 秩序 嘈杂 违抗 争执 斗殴 巍然 屹立 镇定 调遣 深渊 凝视 职守 履行 穿梭 雕像 哭泣 威严 大副 肇祸 颠簸 寒战 倒闭 凄凉 皱纹 安慰 车胎 蹭破 冻僵 绝望 餐馆 掩盖 亲吻 粗糙 脸颊 喃喃 潸然泪下 聚精会神 针锋相对 唇枪舌剑 宽容大度 老迈昏庸 深明大义 负荆请罪 大公无私 地动山摇 绘声绘色 妙语连珠 井然有序 不可开交 荒无人烟 天经地义
比较组词
赵(赵国) 廉(廉洁) 韩(韩国) 惧(惧怕) 赶(赶路) 兼(&&) 朝(朝阳) 俱(俱乐部) 唇(嘴唇) 庸(庸俗) 墟(废墟) 漱(洗漱) 辰(星辰) 慵(慵懒) 嘘(嘘气) 嗽(咳嗽) 吱(嘎吱) 撼(撼动) 凹(凹陷) 感(感谢) 枝(树枝) 憾(遗憾) 凸(凸起) 咸(咸鱼) 诠(诠释) 释(解释) 曼(曼妙) 薄(薄弱) 栓(栓子) 译(翻译) 漫(浪漫) 蒲(蒲草) 泣(哭泣) 舰(军舰) 胎(胎生) 愣(发愣) 位(位置) 船(船舶) 抬(抬举) 楞(楞角)
填空
填入合适的动词。
(冲出)教室 (亲吻)脸颊 (逃离)现场 (张开)双臂 (涌进)船舱 (解开)绳索 (维持)秩序 (违抗)意志 (摘下)手套 (擦干)雪水 (搬走)水泥块 (下达)命令
填入合适的修饰词。
(刺耳)的吱吱声 (破裂)的砖块 (翘起)的船头 (威严)的声音 (可怕)的震荡 (简短有力)的对话 (伟大)的灵魂 (阴森可怖)的薄雾 (黑色)的雕像 (飞舞)的雪花 (破旧)的汽车 (矮小)的老妇人 (荒无人烟)的地方 (年轻)的女人 (雪白)的毛巾 (甜甜)的微笑 (粗糙)的脸颊
(聚精会神)地读书 (狠狠)地抽 (猛烈)地涌 (痛痛快快)地饮 (亲密)地交谈 (镇定)地指挥 (慢慢)地颠簸 (纷纷扬扬)地飘落 (紧张)地闭上眼 (针锋相对)地争斗 (轻轻)地亲吻
